Definition von Sehbehinderung

Man unterscheidet zwischen korrigierbaren und nicht korrigierbaren Sehbeeinträchtigungen. Die korrigierbaren – z.B. Weitsichtigkeit, Kurzsichtigkeit – lassen sich weitgehend mit einer Brille oder mit Kontaktlinsen beheben.
Nicht korrigierbare Seheinschränkungen sind meistens angeboren oder wurden durch einen Unfall verursacht und betreffen Störungen im Bereich des Sehnervs, der Netzhaut, der Linse, der Hornhaut. Diese können durch eine Brille oder Kontaktlinsen nicht behoben werden. Viele Sehbehinderte tragen dennoch eine Brille, was auf eine Kombination aus korrigierbaren und nicht korrigierbaren Sehbeeinträchtigungen schließen lässt.

Das bedeutet, dass ein sehbehinderter Schüler trotz seiner Brille oft nur geringe Sehschärfenwerte erreichen kann.
Von Sehbehinderung spricht man, wenn das Sehvermögen mit Korrektur auf dem besseren Auge maximal 1/3 verglichen mit einem Normalsichtigen beträgt. Das bedeutet: was gut sehende Menschen in 3 Metern Entfernung sehen, können Menschen mit Sehbehinderung erst in einer Entfernung von einem Meter oder wesentlich kürzerer Distanz erkennen.
Von Blindheit spricht man, wenn man trotz Korrektur und Hilfsmittel mit dem Sehsinn nicht effektiv arbeiten kann (Schreiben, Lesen, Orientieren in fremder Umgebung).

Auffälligkeiten im Sehverhalten des Kindes

Nicht alle Sehschädigungen sind äußerlich wahrnehmbar (z. B. Degenerationen der Netzhaut oder der Macula, Schädigungen des Sehnervs, der Sehbahn oder des Sehzentrums). Auch das Sehverhalten eines Kindes kann bei entsprechender Beobachtung Hinweise auf eine Beeinträchtigung des Sehsinnes geben:

• das Kind nimmt keinen oder nur selten Blickkontakt auf
• das Kind fixiert nicht, schaut vorgehaltene Objekte nicht fest oder nur mit einem Auge an und folgt ihnen nicht mit dem Blick
• das Kind schaut „irgendwie“ an uns vorbei, sein Blick wirkt verschlafen
• das Kind „bohrt“ in den Augen oder reibt sich häufig die Augen
• das Kind reagiert lichtscheu, es wendet sich von Lichtquellen ab
• das Kind ist auch bei starkem Licht (z. B. Sonnenlicht) nicht geblendet
• das Kind äußert den Wunsch nach mehr Licht bei eventuell sogar großer Lichtscheu
• der Arbeitsabstand im Nahbereich (Malen, Bilderbücher) ist sehr gering
• das Kind hält seinen Kopf häufig in einer unnatürlich erscheinenden Kopf (Zwangshaltung)
• das Kind kneift beim Sehen die Augen zu, die Augenbrauen werden zusammengezogen
• das Kind zeigt häufig einen „angestrengter“ Gesichtsausdruck
• das Kind erkennt Personen erst in einem Abstand von weniger als 3 Meter

Quelle: Landeswohlfahrtsverband Hessen
Bearbeitung: Walter Rainwald

Organische Auffälligkeiten des Auges

Hinweise auf eine eventuelle Sehbeeinträchtigung